摘要：如何更有效的组织幼儿大班的游戏活动 1.准备充足的户外活动；2.时间恰当、玩具新颖、选择丰富怎样组织和指导大班幼儿开展角色游戏 如何组织幼儿开展角色游戏 为了使孩子们的兴
如何更有效的组织幼儿大班的游戏活动
1.准备充足的户外活动；2.时间恰当、玩具新颖、选择丰富
怎样组织和指导大班幼儿开展角色游戏
如何组织幼儿开展角色游戏
为了使孩子们的兴趣和需要得到满足，充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性，教师在组织幼儿开展角色游戏时，可以采取以下指导策略： 一、允许幼儿自由选择
只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前，可以观察孩子日常活动的情况，如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料，孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解，鼓励孩子们自由地去选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。在鼓励孩子自己选择时，教师应让每个孩子都享有自由选择的权利，并且明确表明自己的支持态度，使孩子们在轻松自如的氛围中学会选择，敢于选择，由此培养孩子的自主意识。
另外，教师要为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围，只有这样，孩子们才可以自主考虑可以玩什么，在哪儿玩，和谁一起玩。这为孩子选择玩具材料，寻找游戏伙伴，选择场所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部条件。 二、坚持分层次指导
不同的年龄阶段，幼儿游戏发展的层次水平各不相同。如小班孩子的角色游戏以模仿为主，大班孩子的角色游戏则以创造为主。教师应针对不同的年龄段，选择不同的侧重点进行指导，以达到开展角色游戏的目的。 三、适时给予随机指导
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我们中有些教师认为，游戏的目的就是让孩子玩，随孩子怎样玩都没关系，**不要随便进行干预和指导，因为**的指导会影响孩子游戏的正常开展。其实，这种想法是不正确的。游戏作为幼儿的一种自由自主的活动，教师少干预是正确的，但少干预并非说就不要教师的适当指导，教师观察了解幼儿在游戏中的表现，对幼儿进行随机指导，不但不会影响孩子游戏的开展，而且更能激发孩子参与游戏的兴趣。比如教师以角色的形式参与到幼儿的游戏中，就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节；教师参与到年龄小、能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中，能帮助这些幼儿增强角色意识，他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣。这里要说明的是，教师的介入和指导应把握好时机和分寸，以不干扰幼儿游戏为前提。
四、及时调整游戏角色
由于幼儿的自我调节能力较差，他们在角色游戏时往往长时间地充当同一个角色。如：当“运输工人”的幼儿老是重复装运玩具的活动，累得满头大汗也不知休息。教师发现这种情况，应及时调整角色，如可建议幼儿去当“医生”，坐在医院里为病人看病开药。
由于幼儿的年龄小，分辨是非的能力较差，因此，教师为幼儿提供可供选择的游戏内容应是健康的，有益于幼儿身心的发展。因为内容不好的游戏会从消极方面影响幼儿。幼儿在游戏过程中有时会出现一些不文明、不健康的内容，如模仿吵嘴、打架、打麻将、酗酒等行为，这会强化他们对生活中一些不良现象的印象。发现此类情况，教师必须马上制止，及时介入，帮助幼儿树立是非观念。
总之，教师应做一名有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的导航作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的
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自主性、创造性，创造有利条件来满足幼儿游戏的实际需要。 怎样组织好角色游戏？一般来说，游戏的组织包括游戏的准备、游戏的观察、游戏的指导及游戏的计划与记录，游戏的反思等几方面。幼儿教师通过适当的引导，让幼儿玩得自由、开心。而怎样的引导才能让孩子既自由又自觉守规则呢？这就需要我们教师自始至终以好朋友的身份出现在他们面前，无意中灌输孩子各种知识的准备，潜移默化地把规则印入脑海，即需要我们教师认真做好游戏的组织工作。 （一）游戏的准备 ：游戏的准备，是顺利开展游戏的前提。
1、知识准备
角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏，生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，角色间的关系越密切，孩子们自然玩得更开心。
孩子的知识经验是来自幼儿园生活、家庭环境和社会文化中，同样也受着年龄、社会、时代的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，我们教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而激发幼儿游戏的愿望。丰富的渠道很多，可以通过组织参观、访问，有目的的谈话、提问、示范等。有趣的教学游戏等活动及经常让孩子再现家园生活、邻近的社会环境中的知识和经验等，这样产生的游戏主题会广而新，情节发展会逼真而有童趣，角色意识会更明确。
如一个4岁左右的孩子对娃娃家里的东西都会有一点熟悉，这为孩子开展娃娃家主题的游戏奠定了些基础。而教师有目的地说明这方面知识也是不可缺少的。一次，我们组织部分幼儿进行角色游戏，通过教师有目的说明娃娃家的要
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求，从玩娃娃家游戏中，让孩子们无意中已巩固、扩大了已有的生活角色经验，也激发起他们模仿的愿望；另外，通过逼真的家用灶具、宝宝、被子等使孩子产生了角色扮演的强烈心态，为娃娃家游戏的开展打下了知识和情感的基础。 2、物质准备
怎样为孩子准备游戏的物质材料呢？我首先为孩子准备宝宝、家的图片、灶具、蔬菜、食物在玩具箱中，供孩子选用，让孩子自己选择自己需要的，让玩具在游戏中得到充分利用。游戏玩一段时间后，随着内容的不断丰富，要求也有所提高。不过一开始时，更需我们老师先带头做起，常常根据游戏的需要而制作半成品食物。孩子们有更多的选择，玩得也更开心了。所以，我们在为孩子作游戏的物质准备时，要注意教育思想和教育方法的渗透。 3、环境、心理准备。
为了让孩子们萌发介入的愿望，我们要为孩子创设有意境的、丰富的游戏环境。如在教室内设立阅读区的、操作区，让孩子们可以了解的更多制作食物，可以随意地摆弄或添置一些玩具和场景，从而不断地积累经验，产生游戏的灵感。除了用环境引发孩子愿望外，还可以和孩子一起回忆游戏中有趣的情节，设想一下明天的游戏如何做，下一次游戏所需的玩具，或寻找一下共同游戏的伙伴，使孩子们在游戏前有目的、有思想，带有强烈的向往加入游戏的愿望。 （二）角色游戏的观察
角色游戏是观察孩子的窗口，观察分析孩子的游戏，也是组织领导好游戏的重要一环，只有观察的仔细，教师才能对症下药，从而让他们玩得自由开心又遵守规则。我们要注意孩子在游戏中是积极主动地玩，还是消极被动地玩；是创
造性地玩、独立地玩，还是模仿别人、跟别人玩；和同伴相处的关系如何？语言交往能力，动手操作能力怎样？对待玩具和同伴的态度怎样？角色意识、角色间的关系、游戏情节的发展变化等等都是我们教师所必需观察的。观察时，还要有耐心，要善于分析，同时要尊重孩子的认识特点、孩子的情感特点去分析他们在游戏中的表现，这才是公正的。 （三）角色游戏的指导
在角色游戏的全过程中，我们始终要体现教师的指导任务应该是以角色的身份丰富游戏内容，抓住角色间的关系，指导角色完成任务，帮助孩子创造性地反映生活，实现游戏之目的。
游戏结束时，我们要及时小结评价。评价时要作为游戏者的身份参加讲评，要有目的、有计划。通过游戏促进幼儿心理、思维的发展，并随着年龄增长，加强对其进行自己解决问题的能力培养。当孩子们有了各种能力之后，玩起来一定会更开心、更自由。
（四）角色游戏的计划与记录
制定好角色游戏的计划和写好游戏的记录，也是组织领导好游戏的重要一环。不过，角色游戏不可没有计划，又不可一切都以教师计划为准，要心中有数、随机应变。至于记录，它主要是帮助我们把握游戏的动向，考虑进一步的指导方案，即对自已的组织领导作一次较为正确、全面的评估，写好效果分析及改进措施
如何有效开展幼儿园游戏活动
一、为幼儿提供充足的游戏时间
有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因。有些孩子的性格比较孤僻，不愿参加游戏活动，许多幼儿在游戏快结束时才来参加，游戏时间导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、角色游戏和积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明：在短时间的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创造力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。因此，每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时间。另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的发展，都是不可缺少的。
二、创造条件为幼儿提供在自然界中游戏的机会
大自然是孩子学习的好课堂，孩子可以玩很多东西，并通过游戏学习不少有关大自然的知识。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大自然。如：沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。另外，还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。
三、要珍视、保护幼儿自主、自发的游戏活动
幼儿园作为教育场所和集体活动场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动。幼儿园应努力探索幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学计划及教育活动的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。
四、以饱满的热情影响幼儿
作为教师，我们应主动参与到游戏中去，在游戏中扮演主要角色，有意识的引导幼儿跟着我一起游戏。用积极的情绪去带动孩子主动参加到活动和游戏中。例如：在游戏猫捉老鼠中，我会告诉幼儿，里面的老鼠好饿呀，得赶快出去找食物，可是老鼠花猫更饿，一定要盯紧老鼠哦。孩子们一听一个个都跃跃欲试。在抓住老鼠以后，我会带孩子们一起去分享美味的肉肉，孩子们也都会高兴地分享自己“劳动成果”，被抓住的小老鼠们也会乐在其中。在玩障碍接力的游戏中，两位老师也会分别率领两队进行激烈的决战，孩子们不仅热情很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会因为自己队伍里小朋友掉队而紧张，一会因为自己的胜利而抱团狂欢。就这样，我的积极愉快的情绪感染了幼儿，他们在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳，交往也渐频繁了，游戏也主动了。
五、游戏要有选择性
多年幼教经验也告诉我，在幼儿中开展游戏一定要有选择性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戏。其次，能调动起幼儿参与的热情，那就要有一定的竞争机制。跳皮筋是一项传统游戏，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有双脚跳、单脚跳、双人跳、花样跳，孩子们在玩的过程中集中精力，变化动作，同时又说着好听歌谣，不仅调动了孩子们参与的积极性，也使得孩子们的腰部、腿部得到了锻炼，有节奏的跳跃技能也进一步加强。跳房子也同样是继承了老一辈儿时的喜闻乐见的游戏项目，利用废旧纸箱制作的格子和沙包使孩子掌握简单的游戏方法，反复练习，锻炼孩子的单脚跳、双脚跳等跳跃能力、投掷准确性及平衡性技能的提高，这些传统游戏都是孩子们非常喜欢的体育游戏，不仅丰富了孩子们的体育活动内容，也加深了孩子们对民族传统文化的了解，继承和弘扬了我国传统体育游戏。幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主，如果游戏前儿歌很长，队形准备时间很长，参与人数又很少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。因此有些游戏就会备受孩子喜欢，如《猫和老鼠》，孩子们拉成一个圈，队形很简单，如果有30个小朋友参与，15个做鼠洞，那么就可以有8个做老鼠，7个做花猫，参与性很强。下一轮游戏，做鼠洞的孩子就都可以参与进去，孩子等待时间短了，都成了游戏的主角，自然乐于参与。
六、重视幼儿游戏的安全
开展丰富多样的户外游戏活动，必须，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。1、调整户外活动时间，减少户外活动人数，根据幼儿的班数，活动场地的大小，幼儿的年龄特点，对户外活动作息时间应进行整体调整、统一安排、分别活动。这样，同一段时间内的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师可以组织形式多样的小型体育活动，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。2、合理安排安全的活动场地。根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地；中小班可以适当减少。同时，设立了园舍安全员，每天对户外场地、活动器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开 展。通过调整作息时间、合理安排场地，幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，促使进食量增加，睡眠质量提高了，促进了幼儿身体正常发育。5、教育幼儿应有规则意识。幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，那么，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。总之，幼儿园要开展好户外体育活动，其活动目标与组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。
让我们携起手来，把属于孩子的时间还给孩子。如果每天保证充足的户外活动时间和效率，相信每个孩子都是健康的，快乐的！
如何组织和指导幼儿园的角色游戏活动
游戏条件的创设包括：1.提供充分的游戏时间；2.创设必要地游戏场所；3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。
成型玩具可分为1)形象玩具；2)结构玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)体育玩具；6)音乐玩具；7)技术玩具；8)娱乐玩具。为成型玩具是可供儿童游戏的废旧物品。
角色游戏的指导：1.丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有：1）教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式拓宽儿童知识面；
2）要善于利用园外教育资源的优势，定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。
3）调动家长参与教育的积极性。
2.提供游戏材料，引发儿童游戏；为游戏准备材料，要在了解儿童的生活经验和游戏的意愿之后，才能起到引发游戏的作用。3.鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题；
4.帮助儿童学会扮演和分配角色。
5.在游戏中善于观察儿童的表现，适时地教育。
6.教师以角色身份参加游戏，促进游戏情节的发展。
7.使儿童愉快地结束游戏。
如何组织幼儿园的游戏化教学活动
游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。在幼儿园里，游戏是孩子们开展频率最高的活动，通过游戏幼儿会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的进行自己的活动，发表自己的意见。对于幼儿来说，游戏就是生活本身，游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。作为课程实施重要活动之一的游戏，应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。
一、幼儿园教学活动游戏化的定义
所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在幼儿园里游戏就是基本活动。基本活动是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必须的活动。而对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。为什么这么说呢？首先，游戏是幼儿最喜欢的活动；其次，游戏是符合幼儿身心特点的一种活动；再者，幼儿的身心发展是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。
二、游戏对幼儿全面发展的重要意义
在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。
（一）游戏有益于增进幼儿的身体健康
幼年时期，是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中，有大量的运动性游戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循环，促进新陈代谢，帮助增强体质，使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使幼儿变得更加灵巧，促进幼儿的身体健康发展。
（二）游戏能促进幼儿情感的健康发展。
幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康发展，帮助幼儿解决冲突，减少情感创伤。幼儿在游戏中进行相互学习，通过与同伴之间的互动，逐渐认识自己、了解他人，学会与他人合作，懂得分享、谦让等良好道德品质。在学前领域中，游戏为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望的机会。幼儿通过游戏经验认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理解和接受他们自己的感情，促进面对压力和困境的能力，增强人际关系概念的形成。如；幼儿在做“医生治病”的游戏中，体验了医生、父母、孩子之间的关系，母亲的焦虑，孩子的痛苦、医生的积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再现已有的生活经验，达到理解、接受他人的情感，发展同情心和面对变化作出反映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实现了情感的发展，使幼儿体验各种不同的情感，帮助幼儿学习控制情感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。
幼儿大班生活活动内容及组织实施
幼儿园大班生活活动方案1
“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手心特别温暖，让我们一生无法忘怀......”有人说，父爱如山，大爱无言;有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。为此，在2019年父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸爸”的主题活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。
一、活动时间
父亲节前一周6月日——6月日。
二、主题目标
1、让幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。
2、让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
3、通过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。
三、活动方案
1、各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅”。
2、鼓励幼儿回家帮助爸爸做一些力所能及的事情。比如：倒水、拿报、洗脚等。
3、开展系列的教育活动：父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。
4、年级组或班级可根据班级情况开展亲子活动：角色反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。
5、为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。
六月，有灿烂的阳光照耀在我们的身上;六月，有绵绵的细雨滋润在我们的心底;六月，父亲节翩然而至。人生中很多东西，不可能永远地存在但是您给我的爱却是永恒…… 父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭;父亲用亲情温暖着孩子的心灵。在这个属于父亲们的日子里，让我们大声说出对父亲的爱，祝愿世上所有的父亲们节日快乐!
如何组织幼儿园体育运动中的集体游戏
幼儿园体育游戏：连体人
学习与同伴合作同共同做好一件事，体会协作游戏的快乐。
准备：报纸若干张。平衡木两个。
活动与指导：
1．请幼儿自选伙伴，两人一组。
2．交待游戏玩法并示范给幼儿看。
玩法：
将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
3．幼儿游戏。
4．游戏结束，教师请幼儿谈谈自己获胜的体会。根据幼儿回答做必要的小结，强调协作。
游戏：荷花荷花几时开
活动目标：
1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。
2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。
玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。
游戏：丢沙包
活动目标：
1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。
2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。
游戏方法：游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。场地中者接到沙包后，可以“保命”或“点地”。保命即使保存着一条命。点地就是不保存着一条命，但须在场地中点一下地，再向场外扔出。
接龙游戏
一、活动目标：
1、练习往返跑和钻的技能。
2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。
难点：提醒幼儿遵守规则。
二、 准备：教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）
三、过程：
1、给幼儿讲游戏规则。
2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始绕着纸箱跑，跑到场地
的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最后一名幼儿跑完，
先跑完的一组为胜。
怎样组织和指导幼儿区域游戏活动
游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。在幼儿班级中进行区角游戏活动，主要是根据幼儿不同年龄特征和发展水平，投放各种材料，为幼儿创设游戏环境，寓教育于各项游戏活动之中。
2创设区角游戏的意义
（1）促进幼儿能力和个性的全面发展。（2）发挥幼儿的自主性和创造性。（3）增强幼儿的语言交往能力。（4）培养幼儿的动手操作能力。（5）体验从游戏中带来的成就和满足感。
3区角游戏的创设和作用
（1）图书区：主要作用是利用收集到的图书、识字卡片、报纸等摆设成书店，为幼儿布置一个安静的环境，培养幼儿观察、阅读能力。
（2）生活区：主要作用是通过头饰、围巾、鞋、袜、帽子、布娃娃等，让幼儿自由组合、穿戴，发展幼儿审美和创造美得能力。
（3）手工区：主要作用是通过撕、贴、画、系、剪等操作表现活动，发展幼儿动手能力和思维能力。
（4）表演区：主要通过让幼儿进行角色扮演，运用创造性和想象力反映生活的一种游戏，培养幼儿的表演能力和语言表达能力，主要开设：药店、超市、银行、小吃吧、理发店等。
（5）益智区：主要通过走迷宫，拼图等益智性游戏，发展幼儿的创造性和思维能力。
（6）建构区：主要是利用鞋盒、塑料瓶、卡片、硬纸板等搭建游戏活动，培养幼儿空间知觉，发展幼儿动手创造、想象思维和合作交流能力。
4区角内容的设置
（1）幼儿的年龄特征决定了幼儿的身心发展水平。因此，区域活动的创设要根据幼儿的不同年龄开设不同的区角活动，加强材料投放的目的性和针对性，并根据幼儿的玩耍状态，合理的进行 及 时 添 加 和 补 充。例如：生活区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点，可为他们提供重量较轻，体积偏大的玩具，便于取放。而中大班孩子动手能力强，在提供游戏材料时，可以根据他们的年龄特征和心理特点，提供精密性和多样性的玩具，以满足他们的创造和设计发展的需求。生活区，在设置上也要注意根据年龄特征安排材料，角色简单、分工明确的娃娃家应设在年龄较小的小班，如洋娃娃、玩具熊、鞋、袜等，利于培养幼儿的动手能力。而开心超市、医院、游乐场这些区角可设在中大班。这些服务项目是幼儿在日常生活中容易接触到的，便于增强幼儿的生活经验，让幼儿在充分了解、参与的基础上进行人际交往和生活能力的培养。
（2）我们要根据幼儿的兴趣爱好设置区角游戏活动，我们会发现幼儿的已有能力、经验和兴趣及性格方面的不同，会表现出不同的兴趣点。比如有的区域女孩喜欢，有的区域则是男孩喜欢，有的喜欢生活区，有的则喜欢益智区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣爱好也在不断的转移。因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。让幼儿喜欢玩，在玩中学。
5区角游戏的组织和指导
（1）如何开设区角游戏，我认为要给幼儿提供适合幼儿玩耍的材料。例如：我们在自然区播撒了很多的蔬菜种子，让孩子自由观察并且准备本子进行观察记录，孩子们非常认真的写观察记录，写下什么时间什么种子发芽了，什么时候长出嫩叶，每天都有什么变化，让幼儿通过体验发现、分析、思考、理解和尝试归纳自己以及同伴所记录的变化，这样，使幼儿在观察学习中充分运用自身的各种感官，看看、想想、做做、比比，提高自己的观察能力，理解事物的多样化，使幼儿在活动中不断有所发现、有所发展、有所提高。
（2）要根据幼儿玩耍的兴趣和热情定期的投入新的材料。
（3）教师要向幼儿讲解每个区角游戏怎么玩，必要时可以请几个幼儿配合示范具体的操作方法，给幼儿讲解操作规则。
（4）教师要尊重幼儿，让幼儿按照自己的兴趣和爱好选择游戏内容，不能按照自己的主观意识去安排幼儿参与游戏活动，这一点是区角游戏的活动重点，在幼儿操作时教师要怎样正确的引导呢？我觉得要以指导、支持、观察为重。观察幼儿是否对准备的活动材料有兴趣，是否根据幼儿的年龄特征准备了游戏材料，材料是否有吸引力。仔细观察幼儿的活动、探索情况。如，玩的最多的是哪些游戏，幼儿最感兴趣的是哪些材料；观察幼儿在活动过程中遇到哪些困难，并且适当的指导幼儿完成游戏。在观察过程中，教师应尊重幼儿，要信任幼儿，要耐心等待，不能随意批评、指责幼儿，要学会扮演不同的角色给幼儿适当的指导和帮助，为幼儿营造一个开心、轻松、自由的游戏环境。让幼儿快乐游戏、主动学习。
（5）就是游戏评价，教师要以鼓励为主，在区角幼儿开始和结束评价时教师是组织者，通过与幼儿的讨论，教师来激发幼儿创造性和分享游戏经验带来的快乐，并了解幼儿的情况，为幼儿提供适时的帮助，评价的方式可以采用互评，自评、老师评等等。通过评价让幼儿体验自己和同伴合作的感受，分享成功的快乐，激发幼儿对活动的兴趣和愿望。
总之，开展区角游戏活动，就是要以让幼儿以游戏为主，在游戏中探索和学习，教师要改变自己的教学观念，合理有效的对幼儿进行帮助和指导，让幼儿真正成为游戏，让孩子在快乐的开放性游戏中自由的探索、发挥和成长。
幼儿园教师如何组织游戏活动
准备游戏中需要的道具，如：头饰等等，这样可以引起幼儿对游戏的兴趣，利用情景式，引导幼儿参与游戏活动
如何组织大班生活区区角游戏活动
增进幼儿交流，培养幼儿的交往能力，而幼儿的区角游戏活动正是幼儿一日活动不可缺少的部分，幼儿在区角游戏活动中可以利用自己的生活经验，进行观察.探索，发现问题，思考解决问题，并从中体验到参加活动的快乐。然而幼儿生活区的游戏更能贴近幼儿的生活实际，激发幼儿兴趣，让幼儿感受到主体地位，那么如何组织大班幼儿进行生活区的区角游戏活动呢？我想从以下几个方面谈谈：一. 材料准备要丰富.教师结合教学活动主题准备充足的活动材料，这些材料应该符合大班幼儿的生理心理特点，贴近幼儿的生活经验，能让幼儿在区角活动中获得愉悦，如：游戏“串串香麻辣烫”这个游戏中，可以准备纸箱做的汤锅.、漏勺、各种纸杯做的小锅、彩纸削、海绵纸、塑料纸、木签、泡沫、记号笔、皱纹纸。利用这些材料让幼儿自己动手操作，激发幼儿参与活动的热情。二. 角色分配要自主在游戏中有各种角色，幼儿可以自主参与，自主选择，自主分配。游戏是幼儿园的基本活动，幼儿是以游戏为生命的，游戏中的快乐和满足是值得留念的。孩子们选择了自己喜欢的角色，必须可以玩得更加尽兴，如：“串串香麻辣烫”中有主厨在大锅前站着，还有洗菜的，配菜的，服务员，收银员，顾客等等，孩子们可以任选一个角色进行游戏，在游戏中也可以互换角色，体验不同角色的生活经验。三. 游戏过程要有序虽然游戏是让幼儿尽情的玩，可是在游戏中也应该培养幼儿的自律性和责任意识，让幼儿有序地进行游戏，不要在各个区角间乱跑。如果你在一个区角玩够了，想去其他区角玩，可以跟老师讲，也可以自己去，在体验这些游戏角色时要遵守游戏规则，如在“串串香麻辣烫”中，每个‘麻辣烫’的工作人员，对顾客都要热情大方、服务周到，每个顾客都要文明守纪，吃过的碗、筷不能乱扔，在游戏结束后要整理好材料。四．游戏结束要评价各个区域游戏活动结束后，要进行评价。让幼儿自我评价，说说各自在活动中表现如何，也可以让幼儿互相评价，说说谁做的好，谁做的还有待改进，幼儿在相互评价中找出不足，获得经验，感受快乐。
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